近年來(lái)兒童患有多動(dòng)癥的比例越來(lái)越高，家中有個(gè)學(xué)習(xí)障礙的小孩，對(duì)父母來(lái)說(shuō)一定要花更多的心思來(lái)照顧。那么父母如何幫助多動(dòng)癥孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)？
兒童多動(dòng)癥表現(xiàn)癥狀
沒(méi)有辦法專(zhuān)注：兒童多動(dòng)癥最明顯的征兆就是沒(méi)辦法專(zhuān)注在某件事情上，因?yàn)樗^(guò)好動(dòng)，所有的事情都可以吸引他的注意，所以沒(méi)辦法只專(zhuān)注在一件事情上。
總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去：孩子通常都會(huì)有很多的精力，但過(guò)動(dòng)癥的兒童是會(huì)持續(xù)的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，很少或根本沒(méi)有停止的時(shí)候，這是判斷過(guò)動(dòng)癥的一個(gè)方式。
很難控制行動(dòng)：多動(dòng)癥的兒童對(duì)于排隊(duì)、遵守規(guī)則、分享、保持坐好、抵制誘惑等行為有障礙，因此他們比一般的兒童更容易發(fā)生意外。
非常喜愛(ài)講話(huà)：過(guò)動(dòng)癥的小孩非常愛(ài)講話(huà)，所以他很愛(ài)插嘴、打斷別人，問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完就脫口說(shuō)出答案，而且還常常說(shuō)話(huà)很過(guò)分、很極端。
很難眼神接觸：很多小孩都有眼神接觸的障礙，但這也可以當(dāng)成過(guò)動(dòng)癥的判斷之一，當(dāng)然還要結(jié)合其他的征兆一起來(lái)做判斷。
難做靜態(tài)活動(dòng)：因?yàn)槎鄤?dòng)癥的兒童很難持續(xù)的坐在位置上不要離開(kāi)，所以對(duì)于一些比較靜態(tài)的活動(dòng)他都沒(méi)辦法參與，像看書(shū)或是猜謎。
非常容易健忘：小孩有時(shí)候會(huì)忘記事情或是東西不見(jiàn)了，但這對(duì)多動(dòng)癥的兒童來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)長(zhǎng)期會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，因?yàn)樗麤](méi)辦法專(zhuān)注在一件事上，馬上就會(huì)被別的事物吸引。
很難堅(jiān)持到底：多動(dòng)癥的兒童做事情都很容易拖延，而且無(wú)法堅(jiān)持做完功課、家務(wù)，或是其他事情，他太容易就又分心到另一件事情上了。
非常粗心大意：多動(dòng)癥的兒童沒(méi)辦法注意細(xì)節(jié)，所以他們很常不小心犯錯(cuò)，尤其是在學(xué)校功課或是其他活動(dòng)上，都很容易發(fā)現(xiàn)他的粗心大意。
常常坐立不安：多動(dòng)癥的兒童根本坐不住，所以當(dāng)他被強(qiáng)迫要坐在椅子上時(shí)，他就會(huì)顯得坐立不安、焦躁、手腳不斷的扭來(lái)扭去。
父母幫助多動(dòng)癥孩子
設(shè)定合理目標(biāo)：不能期望多動(dòng)癥的孩子可以和其他小孩達(dá)到一樣的目標(biāo)，必須了解他的優(yōu)缺點(diǎn)，然后設(shè)定富挑戰(zhàn)性又可以完成的目標(biāo)，比如說(shuō)規(guī)定他在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
給予贊美鼓勵(lì)：孩子都喜歡被贊美和鼓勵(lì)，當(dāng)然有學(xué)習(xí)障礙的小孩也是一樣。多動(dòng)癥兒童會(huì)為了得到父母或老師的贊美，而努力完成任務(wù)，贊美會(huì)讓他們有自信，更快完成工作。
建立獎(jiǎng)勵(lì)方式：雖然這很像是賄賂，但孩子會(huì)希望看到他的積極努力可以換來(lái)什么獎(jiǎng)勵(lì)，這可以鼓勵(lì)他們更積極完成父母期望他做的事情。
例行作業(yè)時(shí)間：多動(dòng)癥兒童對(duì)有組織、計(jì)劃性的做事有障礙，所以規(guī)定他每天有例行的學(xué)校作業(yè)時(shí)間，可以幫助他專(zhuān)注，而且讓他的心靈可以暫時(shí)遠(yuǎn)離手上的事情，獲得休息。
和老師多溝通：多和孩子的老師溝通、互動(dòng)，這樣你和老師都可以更了解孩子的進(jìn)步，而且，多動(dòng)癥兒童的作業(yè)一定也沒(méi)辦法和其他人一樣，多和老師溝通才能幫助孩子學(xué)習(xí)。
兒童多動(dòng)癥怎么治療
心理治療。主要有行為治療和認(rèn)知行為治療兩種方式。患者同伴關(guān)系不良，對(duì)別人有攻擊性語(yǔ)言和行為，自我控制能力差等。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時(shí)對(duì)患者的行為予以正性或負(fù)性強(qiáng)化，使患者學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄?，用新的有效的行為?lái)替代不適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ健?/h5>藥物治療。藥物能改善注意缺陷，降低活動(dòng)水平，在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，短期內(nèi)改善患者與家庭成員的關(guān)系。一般使用中樞興奮劑，一線(xiàn)治療藥物，目前國(guó)內(nèi)主要是哌甲酯及其控釋片。哌甲酯，低劑量有助于改善注意力，高劑量能夠改善多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀，減少行為問(wèn)題。
行為管理和教育。教師和家長(zhǎng)需要針對(duì)患者的特點(diǎn)進(jìn)行有效的行為管理和心理教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式提高患者的自信心和自覺(jué)性?？梢詫⒒純旱淖话才旁诶蠋煾浇詼p少患兒在上課時(shí)的注意力分散，課程安排時(shí)要考慮到給予患者充分的活動(dòng)時(shí)間。
針對(duì)父母的教育和訓(xùn)練。給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)解決家庭問(wèn)題的技巧，學(xué)會(huì)與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，掌握正確使用陽(yáng)性強(qiáng)化方式鼓勵(lì)孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。
