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孩子到開(kāi)始說(shuō)話的年齡，家長(zhǎng)們就會(huì)有一個(gè)困擾，應(yīng)該教方言還是普通話呢。方言是我們國(guó)家的非物質(zhì)遺產(chǎn)，是民族文化的傳承，而普通話適用人群最廣，也同樣重要。

孩子接觸方言的利與弊

利：促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展有研究發(fā)現(xiàn)，同時(shí)能流暢地說(shuō)方言和普通話的孩子會(huì)表現(xiàn)得更「聰明」，他們?cè)谡J(rèn)知能力和語(yǔ)言能力上都有更高的得分。因?yàn)閷W(xué)了多種語(yǔ)言或方言，孩子會(huì)培養(yǎng)較好的認(rèn)知自控能力和語(yǔ)言自控能力，從而對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展有促進(jìn)。?

弊：增加語(yǔ)言發(fā)展遲滯的風(fēng)險(xiǎn) 多方言混雜時(shí)，每一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這可能會(huì)造成孩子每種語(yǔ)言說(shuō)得都不好的現(xiàn)象，從而提升了孩子語(yǔ)言發(fā)展遲滯，表達(dá)不流暢等問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)。凡事皆有兩面性這點(diǎn)在孩子學(xué)說(shuō)話上同樣適用。無(wú)論是教孩子說(shuō)方言，還是堅(jiān)持讓孩子只說(shuō)普通話，我們都要采取相應(yīng)的教孩子說(shuō)話的方法。

孩子接觸方言的利與弊語(yǔ)言雜亂的家庭如何教寶寶說(shuō)話

先教寶寶說(shuō)方言的好處

一、和家鄉(xiāng)人交流沒(méi)問(wèn)題

其實(shí)在很多不發(fā)達(dá)的城市和農(nóng)村，人們一般更習(xí)慣說(shuō)方言，包括學(xué)校、超市、醫(yī)院這些公共場(chǎng)所。所以如果家長(zhǎng)直接教孩子普通話，可能會(huì)導(dǎo)致孩子聽(tīng)不懂方言，到時(shí)候就沒(méi)有辦法和其他人溝通了。所以應(yīng)該先學(xué)好方言，而普通話孩子可以通過(guò)電視進(jìn)行接觸，這樣日后需要說(shuō)普通話了，他也可以很快學(xué)會(huì)。

二、可以多掌握一門語(yǔ)言

很多家長(zhǎng)覺(jué)得，普通話才是全國(guó)通用的語(yǔ)言，以后到了社會(huì)，肯定是要用普通話交流的。所以就在孩子小的時(shí)候，直接教他說(shuō)普通話了，因?yàn)槿绻谭窖?，孩子還要重新學(xué)習(xí)一次普通話，會(huì)比較麻煩。其實(shí)不是這樣的，每個(gè)地方的方言都有自己的特色，也是一門藝術(shù)，孩子多掌握一門語(yǔ)言是有好處的。而且從方言過(guò)度到普通話，是很簡(jiǎn)單的，但是從普通話再學(xué)習(xí)方言，那就很難了。

三、學(xué)普通話的機(jī)會(huì)多

因?yàn)槠胀ㄔ捠巧鐣?huì)的主流，所以基本上在哪里都可以聽(tīng)到別人講普通話。而且普通話很容易聽(tīng)懂，也非常的好學(xué)，所以父母沒(méi)有必要刻意去教。另外，就算你刻意教孩子普通話，他只要沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，也達(dá)不到很高的普通話水平，但和人交流肯定是不成問(wèn)題的。

四、父母普通話不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)把孩子帶偏

其實(shí)有很多家長(zhǎng)，自己的普通話就不是很標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候教孩子學(xué)說(shuō)普通話，很容易把孩子帶偏，不如直接教孩子說(shuō)方言，讓孩子到大環(huán)境中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

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家庭語(yǔ)言混雜會(huì)影響寶寶說(shuō)話嗎?

如果家里的成員是說(shuō)著不同的方言組合在一起的，對(duì)寶寶的說(shuō)話是有影響的。在家庭中交流語(yǔ)言不統(tǒng)一，寶寶想要模仿學(xué)習(xí)很難，他不知道哪個(gè)音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰(shuí)在一起就學(xué)誰(shuí)說(shuō)話，結(jié)果學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段拉長(zhǎng)了，最后是連一套完整的語(yǔ)言也說(shuō)不清了。這也是為什么一些寶寶在該說(shuō)話的年齡卻金口難開(kāi)。

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語(yǔ)言雜亂的家庭如何教寶寶說(shuō)話

1、堅(jiān)持使用一種語(yǔ)言家里的方言如果是統(tǒng)一一個(gè)地方的話，那么可以教寶寶說(shuō)方言，比如說(shuō)如果家里都是天津人，你可以選擇用天津話作為寶寶的第一母語(yǔ)。但如果家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，說(shuō)的方言不止一種的話，建議還是使用普通話來(lái)教育孩子。 2、及時(shí)指導(dǎo)或糾正如果你發(fā)現(xiàn)寶寶用手指指著某樣?xùn)|西說(shuō)不出口，有可能是因?yàn)樗狈@個(gè)詞匯，或者是各種方言的表達(dá)讓他感到困惑。這時(shí)候你可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟他說(shuō)“我想要桃子”，然后鼓勵(lì)他重復(fù)一遍，他便學(xué)會(huì)下次該怎么說(shuō)了。如果你還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音上有較明顯方言口音，你應(yīng)該及時(shí)而又耐心地糾正他，但千萬(wàn)不要對(duì)孩子斥責(zé)或發(fā)脾氣哦。 3、幫孩子說(shuō)完整的句子寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)所說(shuō)的話，大多是幾個(gè)簡(jiǎn)單“只言片語(yǔ)”，例如“餅干”、“看爸爸”等，家長(zhǎng)大多理解寶寶的意思并給他想要的，這樣寶寶得到強(qiáng)化更變得“懶得表達(dá)”。所以媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)他說(shuō)出完整的句子，教孩子正確的表達(dá)方式。 4、豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材家長(zhǎng)還可以利用多媒體資源提高孩子的語(yǔ)言能力。安排孩子多聽(tīng)聽(tīng)廣播電臺(tái)的兒童節(jié)目，還可適當(dāng)(每天不超過(guò)15分鐘)看電視上的少兒節(jié)目，或者給孩子聽(tīng)你買來(lái)的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的熏陶。 5、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往同齡伙伴有共同語(yǔ)言，說(shuō)話積極性高，家長(zhǎng)可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡小朋友玩耍。而且孩子們?cè)谡f(shuō)話上都是“半路子”出身，他們想要對(duì)方明白自己的想法就必須迫使自己的話說(shuō)得清除、完整。所以這也是一種環(huán)境壓力給孩子的鍛煉!

孩子接觸方言的利與弊 語(yǔ)言雜亂的家庭如何教寶寶說(shuō)話

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