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寶寶學(xué)習(xí)英語有什么優(yōu)勢和好處

時間：2022-04-14 12:39:42 編輯：nvsheng

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寶寶學(xué)習(xí)英語有什么優(yōu)勢

感官式的學(xué)習(xí)方法

老師在課上引導(dǎo)孩子通過視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺五種感覺方式，生動形象的讓孩子理解早已熟悉的單詞和句子，使他以先記憶后理解的方式學(xué)習(xí)英語，達到英美國家同齡孩童的同等水平。

模仿者的優(yōu)勢

孩子是天生的模仿者，他們從出生開始，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音、看到的影像，以及觸摸到的東西，并依次進行模仿。開始時，只是無意識地模仿，從中體味著語音、聲音及影像的意義，了解自己所不了解的東西，因笑而笑，因哭而哭，隨著經(jīng)驗的增多，漸漸地組成有意義的概念，并以自己的意識進行判斷。孩子長到了一二歲時，就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動作語言了。這時候，學(xué)習(xí)第二語言，等于水到渠成，無任何學(xué)習(xí)的困難和壓力。孩子就像一塊純凈、干爽的海綿，在快樂的心態(tài)中，享受著學(xué)習(xí)的樂趣，吸收著知識，并將知識融會貫通，進行完整的表達。

積累上的優(yōu)勢

學(xué)習(xí)第二語言的重中之重，就是詞匯量掌握的多少。因為語法的掌握，必須在時間和經(jīng)驗中修正改進。孩子早早地就進行詞匯量的積累，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語法的能力越好，孩子越能流暢地說第二語言。

母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂上，強調(diào)不用課本，沒有拼字或音標(biāo)，不刻意教語法，在家庭環(huán)境中反復(fù)播放課程內(nèi)容，包括音樂、兒歌和故事，為孩子營造一個英語為母語的語言環(huán)境，使他熟悉將要教授的內(nèi)容，在游戲的氛圍中無意識的記憶上課內(nèi)容，達到母語學(xué)習(xí)的效果。

交流、互動、游戲的學(xué)習(xí)方式

不同的道具和游戲，老師在課堂上將道具和游戲結(jié)合起來，讓孩子們在玩樂或?qū)嶓w道具中自然的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過反復(fù)的練習(xí)來鞏固他們的記憶，然后通過互動了解孩子對于所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，讓孩子自然而然學(xué)會英語。

生理上的優(yōu)勢

因為，人的發(fā)音器官，在青春期前皆處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減小。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小學(xué)習(xí)第二語言，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。

環(huán)境和心理方面的優(yōu)勢

從外在環(huán)境和心理上來說，大人學(xué)英語時，會介意自己的文法與意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒學(xué)習(xí)或者是說外語。外界對孩子的要求，不會太高，對孩子的每一分進步的表現(xiàn)，都會給以積極的鼓勵和贊賞，這對孩子學(xué)習(xí)第二語言也是種促動。